教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，10年來，中職就業(yè)率（含升學(xué)）持續(xù)在96%以上，高職在91%以上，高于普通高校的平均值。尤其在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。
職校畢業(yè)生就業(yè)率確實高于普通院校畢業(yè)生就業(yè)率，甚至我國制造業(yè)還有3000萬人才缺口。不過，這只是職校畢業(yè)生就業(yè)的一方面，還需看到影響職業(yè)教育吸引力的其他方面：崗位選擇、起薪、職業(yè)晉升發(fā)展空間?，F(xiàn)實中，不少人仍然存在“重普輕職”的傳統(tǒng)觀念。
職校畢業(yè)生的高就業(yè)率為何沒有轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育的吸引力？這是因為高就業(yè)率并不能代表高質(zhì)量就業(yè)。要扭轉(zhuǎn)對職業(yè)教育的偏見，必須把職業(yè)教育建設(shè)為與普通教育平等的“類型教育”，讓職校學(xué)生真正在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面，與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會。
國家統(tǒng)計局黔南調(diào)查隊5月26日發(fā)布的一篇分析文章稱，從貴州省針對高校畢業(yè)生發(fā)布的招聘信息來看，用人單位要具有全日制本科文憑畢業(yè)生占70%。很多黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招聘時，也把職校畢業(yè)生排除在招聘之外。很多職校學(xué)生都希望自己至少能進(jìn)普通本科院校，有更大的求職選擇空間。
在職校畢業(yè)生的薪酬方面，雖然有少數(shù)崗位的待遇并不比本科畢業(yè)生低，但是，從平均起薪看，還是差距頗大。隨著在職場中發(fā)展，?？飘厴I(yè)生的職務(wù)晉升、職稱評審落后于本科、碩士，待遇差距會更大。因此，除了關(guān)注職校生的就業(yè)率，還要看崗位選擇、薪酬、職業(yè)發(fā)展空間這些就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)。從這些指標(biāo)看，職校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量不如普通院校畢業(yè)生。
消除社會對職業(yè)教育的偏見，實現(xiàn)不同類型院校畢業(yè)生求學(xué)、升學(xué)、就業(yè)的平等，才能實現(xiàn)職校生的高質(zhì)量就業(yè)。新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。
通過推進(jìn)普職融合，把職教高考制度建設(shè)為與普通高考平等的高考，扭轉(zhuǎn)把職業(yè)教育視為低于普通教育一個層次的“層次教育”的做法，才能形成“崇尚技能，淡化學(xué)歷”的社會氛圍，解決我國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會需求脫節(jié)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。
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